2012.9.1
⇒前回からの続きです。
「 もうひとりの自分･無意識 」の教育方法についてです。
前回のブログで、
人はともすれば、言葉だけで
「 勉強しなさい 」といわれるほど勉強したくなくなる一面をもっているのに、
ストレスを与えない言葉だけの教育というものが成立しうるのか？
まれに、
スーパー教師が理想的な教育を実現することがありますが・・・。
というような取り上げ方をしました。
ただし、人間は誰しも、
「 顕在意識 」と主導権を握っている「 もうひとりの自分･無意識 」が同居して存在しているので、
スーパー教師、スーパーお母さんといえども、
「 顕在意識 」だけに働きかけて、
「 もうひとりの自分･無意識 」を無視するような教育は、実は 不可能 です。
例えば、
「 よくこんな大変なことが出来たね♪ 」と言葉で「 褒め 」たり、
「 これだけ頑張って、この目標が達成できたら、お祝いしようね！ 」と「 ニンジン作戦 」をとってみたり、
つまり、
「 もうひとりの自分･無意識 」が 喜ぶ 、言わば「 ポジティブ刺激 」を駆使しているのです。
反対に、先に例をあげていた、
躾（しつけ）、
強く叱ったり、叩いたりなどは、「 ネガティブ刺激 」とでも言えると思います。
私は、
「 もうひとりの自分･無意識 」の教育方法については、
その
「 ポジティブ刺激 」、「 ネガティブ刺激 」、
両方ともを、バランス良く工夫されるべきだと考えていて、
現在の教育においては、
「 ネガティブ刺激 」を全否定し、「 ポジティブ刺激 」にばかりスポットを当てている風潮が問題だと感じています。
次回は、
「 ネガティブ刺激 」の必要性とバランスについて述べたいと思います。
＜続く＞
※当然のことながら、このブログはあくまで私の個人的な解釈です。
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